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寫書面報告原本是評量大學生表現的重要依據，但中央大學認知神經科學研究所所長洪蘭昨天演講指出，現在很多學生報告都是「關鍵字搜尋」的結果，同樣主題交上來的報告都一樣，她只好改要求學生以口頭報告取代書面報告。

洪蘭描述時下許多大學生交報告的模式，就是先在搜尋引擎上輸入關鍵字，接著下載，再拿到影印店做一個漂亮的皮（封面）交上來，「這種報告應該得零分！」

因此，洪蘭現在常要求學生提5分鐘的口頭報告，且不能用power point，否則還是照著幻燈片念；口頭報告雖然仍會引用許多網路查到的資料，但至少要先消化吸收，再用自己的方式講出來。

洪蘭昨天以「學習，要像加勒比海盜」為題，在台北市立圖書館總館發表演講。她引用新加坡前總理李光耀的話指出，21世紀公民除了要有自主吸收訊息的能力， 也就是閱讀力，還要具備正確表達自己意思的能力。她感嘆台灣學生在許多國際重要比賽時，都敗在最後10分鐘的問答階段，提醒學生除了要讀、會寫，也要提升 表達能力。

《學習，要像加勒比海盜》是洪蘭的譯著，原作者詹姆士‧巴哈在學校只讀到8年級，卻著靠自學，成為蘋果電腦的高科技專業人員，洪蘭以此說明自我學習的重要性。

很多家長都問，課內的書都讀不完了，怎麼有時間讀課外書？但洪蘭認為，知識不分課內、課外，只分有用、沒用；以她研究的腦神經科學為例，就需要用到許多物理、化學、心理的知識。

洪蘭表示，許多學者都強調，要學到真正的知識得動手做，但人的時間有限，不可能以此學到無限的知識，多閱讀因此很重要。